Monat: März 2024

Kompetenzen und wie sie sichtbar gemacht werden können, spielen bei der TALENTBRÜCKE schon immer eine große Rolle. In unterschiedlichen ERASMUS+ Projekten befassen wir uns damit und auch wie wir für uns sowie das Projektkonsortium und alle externen Zielgruppen dazu beitragen, Kompetenzen zu erwerben, sichtbar zu machen und zu vermitteln. Besonders die Vielfalt unserer abgeschlossenen, laufenden und hoffentlich bald startenden Projekte schafft immer wieder neue Synergien.

Mehr Informationen zu allen unseren Projekten gibt es unter https://projects.talentbruecke.de/

Auf die Vielfalt der Kompetenzen kommt es an

Kompetenzen in verschiedenen Bereichen zu stärken und Menschen dabei zu unterstützen, ihr volles Potenzial zu entfalten, dafür bietet ERASMUS+ bietet eine einzigartige Gelegenheit. Es geht darum innovative Bildungsprojekte zu entwickeln und grenzüberschreitende Zusammenarbeit zu fördern. In der aktuellen Antragsrunde haben wird uns mit 5 Projekten beworben, von denen wir 1 Idee selbst entwickelt haben und in 4 Projektanträgen Teil eines starken Konsortiums aus ganz Europa sein dürfen. Die sind thematisch in den EU-Prioritätsbereichen „School Education“, „VET (Vocational and educational Training)“ sowie „YOUTH“ angesiedelt.

Der Fokus auf Kompetenzen ist die Gemeinsamkeit

Die Entwicklung von Kompetenzen und die konkret in einem Team weiterzuentwickeln ist einer der Grundpfeiler des ERASMUS+ Programms der Europäischen Kommission. Wir hoffen für möglichst viele unserer Projektideen auch eine Förderzusage zu bekommen, wie zum Beispiel:

• Schülerinnen und Schüler, die sich auf dem Weg der Berufsorientierung befinden, in ihrer Selbstwirksamkeit zu fördern und dazu beizutragen, dass die ersten Schritte zum Aufbau beruflicher Netzwerke für alle gleichermaßen einfach sind.
• Entwicklung einer neuen Sportart für die sportpädagogische Arbeit im Gefängnis und zur Unterstützung der Gefangenen beim Aufbau wichtiger sozialer Kompetenzen
• Befähigung von Jugendlichen, die von intersektioneller Vielfalt betroffen sind, indem sie zu proaktiven Mitwirkenden (Change-Maker) ausgebildet werden
• Einen konkreten Lehrplan für die berufliche Bildung zu entwerfen, um die ökologische Qualifizierung im Einzelhandelssektor zu stärken
• Die Nachhaltigkeit(saktivitäten) von Kraftstoffeinzelhandelsunternehmen zu fördern, die durch den Übergang der europäischen Wirtschaft zu einer kohlenstoffärmeren Wirtschaft beeinflusst werden

Einen Projektantrag zu schreiben ist Kompetenzerwerb für sich

Kompetenzen haben wir auch selbst in der diesjährigen Antragsphase viele erworben, da wir uns in der Vorarbeit sehr darauf konzentriert haben, durch intensiven Austausch, das Wissen und Kompetenzen in unserem Netzwerk sichtbar zu machen. Die Antragsphase für ERASMUS+ Projekte bietet eine einzigartige Gelegenheit, innovative Ideen zu verwirklichen und positive Veränderungen in der Gesellschaft herbeizuführen. Wenn Sie mehr über unsere Arbeit erfahren möchten oder Interesse an einer Zusammenarbeit haben, zögern Sie nicht, uns zu kontaktieren. Gemeinsam können wir weitere spannende Projekte auf die Beine stellen und dazu beitragen, Kompetenzen weltweit zu stärken und zu fördern.

Kompetenzen in Erasmus+ – Ihr Ansprechparter

Developing skills with ERASMUS+ projects

Skills and how they can be made visible have always played a major role at TALENTBRÜCKE. We deal with this in various ERASMUS+ projects and also how we contribute to acquiring, visualising and communicating skills for ourselves, the project consortium and all external target groups. In particular, the diversity of our completed, ongoing and hopefully soon to be launched projects continues to create new synergies. https://projects.talentbruecke.de/

It all depends on the diversity of skills

ERASMUS+ offers a unique opportunity to strengthen skills in different areas and to support people in developing their full potential. It is about developing innovative educational projects and promoting cross-border cooperation. In the current application round, we have applied with 5 projects, 1 of which we have developed ourselves and in 4 project applications we are part of a strong consortium from all over Europe. These are thematically located in the EU priority areas of “School Education”, “VET (Vocational and educational Training)” and “YOUTH”.

The focus on skills is the common ground

One of the cornerstones of the European Commission’s ERASMUS+ programme is the development of skills and the concrete development of a team. We hope to receive funding approval for as many of our project ideas as possible:

• To promote the self-efficacy of pupils who are on the path to career orientation and to help ensure that the first steps towards building professional networks are equally easy for everyone.
• Developing a new type of sport for sports education work in prison and to help prisoners build important social skills
• Empowering young people affected by intersectional diversity by training them to be proactive change-makers
• Design a concrete curriculum for vocational training to strengthen green skills in the retail sector
• Promote the sustainability (activities) of fuel retail companies impacted by the transition of the European economy to a lower-carbon economy

Writing a project proposal is a skill in itself

We have also acquired many skills ourselves during this year’s application phase, as we have focused a great deal on making the knowledge and competences in our network visible through intensive exchange during the preparatory work. The application phase for ERASMUS+ projects offer a unique opportunity to realise innovative ideas and bring about positive change in society. If you would like to find out more about our work or are interested in working with us, please do not hesitate to contact us. Together we can set up more exciting projects and help to strengthen and promote skills worldwide.

Elektroniker: innen für Industriedienstleiter (ENGLISH BELOW)

In einem neuen Projekt rekrutieren wir Elektroniker: innen für Betriebstechnik für einen großen Industriedienstleister im Automobilbereich. Neben den sozialen Berufen, am Flughafen oder auch in der Pharmazie, in denen wir uns schon länger engagieren, fehlen auch im Handwerk viele Fachkräfte. So zum Beispiel Elektroniker: innen.

Wir wurden über unsere Marke talents4.eu angesprochen, ob wir in der Lage sind, Elektroniker: innen für den langfristigen Einsatz in Spanien und anderen europäischen Ländern zu finden umfassend und auf das Leben in Deutschland vorzubereiten. Eine reizvolle Aufgabe!

Wir haben, gemeinsam mit den Kolleg: innen vom International Formation Center, eine Vorauswahl geeigneten Personals getroffen, die in verschiedenen Werken in Deutschland arbeiten werden. Wie in allen unseren Projekten, werden die Kandidat: innen auf Deutschland vorbereitet und absolvieren vor der Arbeitsaufnahme einen fachspezifischen Deutschkurs.

Komplette Dienstleistung

Obwohl der Beruf des Elektronikers bzw. der Elektronikerin nicht anerkennungspflichtig ist, helfen wir den Bewerber: innen bei der Anerkennung, da dies für sie und die Betriebe vorteilhaft ist. So können die späteren Mitarbeiter: innen ein höheres Gehalt bekommen einfordern oder eine höhere Gehaltstufe erreichen und das Unternehmen kann seinen Kunden eine Dienstleistung anbieten, die von anerkannten Fachkräften erbracht wird.

Bei den Sprachschulungen kann auf fachspezifisches Vokabular eingegangen werden. Dies wird im aktuellen Projekt in enger Zusammenarbeit mit dem zukünftigen Arbeitgeber umgesetzt. Dies stehlt auch eine Nachhaltigkeit des Projektes für alle Beteiligten sicher.

Wir begleiten die neuen Mitarbeiter: innen bei der Ankunft, beim Bezug ihrer vorläufigen Wohnungen und später bei der Suche nach einer eigenen Wohnung.

Während und auch nach dem Projektende sind wir weiterhin Ansprechpartner für alle Seiten. Bei Problemen und Fragen stehen wir allen Projektbeteiligten zur Verfügung.

Projektausblick Elektroniker: innen

Das aktuelle Projekt startet noch im März 2024. Die Bewerber: innen werden nach bewährten Kriterien ausgesucht und beginnen dann den Sprach- und Vorbereitungskurs. Sie werden das Sprachniveau B1 erlangen und dann die Arbeit aufnehmen.

Elektroniker: innen als internationale Fachkräfte– Mehr erfahren!

Sie benötigen Personal in Ihrem Industrie- oder Handwerksbetrieb? Sprechen Sie uns an!

Electronics technicians for industrial service providers

In a new project, we are recruiting electronics technicians for industrial engineering for a large industrial service provider in the automotive sector. In addition to the social professions, at the airport and in the pharmaceutical industry, where we have been active for some time, there is also a shortage of skilled labour in the skilled trades. For example, electronics technicians.

We were approached via our talents4.eu brand to see if we were able to find electronics technicians for long-term assignments in Spain and other European countries and prepare them for life in Germany. An exciting task!

Together with the colleagues from the International Formation Centre, we have pre-selected suitable personnel who will work in various plants in Germany. As in all our projects, the candidates are prepared for Germany and complete a specialised German course before starting work.

Complete service

Although the profession of electronics technician is not subject to recognition, we help applicants to obtain recognition, as this is advantageous for them and the companies. This means that future employees can claim a higher salary or achieve a higher salary level and the company can offer its customers a service provided by recognised specialists.

Specialised vocabulary can be included in the language training courses. This is being realised in the current project in close cooperation with the future employer. This also ensures the sustainability of the project for everyone involved.

We accompany the new employees: on arrival, when they move into their temporary accommodation and later when they are looking for their own home.

Während und auch nach dem Projektende sind wir weiterhin Ansprechpartner für alle Seiten. Bei Problemen und Fragen stehen wir allen Projektbeteiligten zur Verfügung.

Project outlook

The current project will start in March 2024. Applicants are selected according to proven criteria and then start the language and preparation course. They will achieve language level B1 and then start work.

Electronics technicians as international specialists – Learn more!

Sie benötigen Personal in Ihrem Industrie- oder Handwerksbetrieb? Sprechen Sie uns an!

Die TALENTBRÜCKE bietet Schüler:innen und Student:innen die Möglichkeit, Praktika im Bereich der Potenzialanalyse zu absolvieren. Für Schüler:innen besteht die Flexibilität, das Praktikum hinsichtlich des Schuljahres und der Dauer anzupassen. Student:innen, die ein Pflichtpraktikum im Umfang von mindestens 5 Wochen absolvieren möchten, sollten ab dem dritten Fachsemester in einem relevanten Studiengang immatrikuliert sein. Dazu können Studiengänge wie Psychologie, Erziehungswissenschaften, Pädagogik, Sozialwissenschaften oder ähnliche Fachrichtungen zählen. Die TALENTBRÜCKE bietet sowohl Vollzeit-, als auch Teilzeitpraktika an, die sich gut mit einem Studium vereinbaren lassen.

Mein Praktikum als Psychologiestudentin

Ich studiere im Master Psychologie und habe im Rahmen meines Studiums ein Praktikum im Umfang von 360 Stunden bei der TALENTBRÜCKE absolviert. Mein Praktikum habe ich in Teilzeit durchgeführt (ca. 20 Stunden die Woche), um währenddessen weiter zu studieren. Dank meiner flexiblen Einsatzmöglichkeiten konnte ich meine Verfügbarkeit problemlos an meine Studienverpflichtungen anpassen. Während des Praktikums war ich in verschiedenen Bereichen und Projekten der TALENTBRÜCKE tätig, hauptsächlich jedoch im Bereich der Potenzialanalyse.

Durchführung der Potenzialanalyse

Meine Hauptaufgabe bestand darin, als Beobachterin bei der Durchführung der Potenzialanalyse mitzuwirken. Dazu gehörten Aufgaben wie die Anleitung und Durchführung verschiedener Einzel-, Partner- und Gruppenübungen sowie die standardisierte Verhaltensbeobachtung der Schüler:innen während dieser Übungen. Ich war verantwortlich für die regelmäßige Instruktion und Durchführung der Übungen und die interaktive Besprechung mit den Schüler:innen. Das Verhalten wird dabei in einem Verhältnis von 1:4 (1 Beobachter:in, 4 Schüler:innen) in verschiedenen Kategorien dokumentiert. Ich wurde durch ein ausführliches Manual an die Beobachtung herangeführt und habe diese danach standardmäßig durchgeführt.

Auswertung der Ergebnisse der Potenzialanalyse

Darüber hinaus habe ich häufig bei der Auswertung und Eingabe der Ergebnisse der Potenzialanalysen geholfen. Alle Übungen der Schüler:innen müssen im Anschluss an die Potenzialanalyse ausgewertet und die Ergebnisse in das unternehmenseigene System eingegeben werden. Daraus können die Auswertungsbögen für die anstehenden Auswertungsgespräche erstellt werden. Diese Aufgaben fielen auch für mich als Praktikantin an.

Durchführung von Auswertungsgesprächen

Zum Prozess der Potenzialanalyse gehört neben der Durchführung auch das Führen von Auswertungsgesprächen. Die erzielten Ergebnisse der Potenzialanalyse werden den Schüler:innen und gegebenenfalls Ihren Begleitpersonen erklärt. Dafür werden Auswertungsbögen erstellt, anhand dessen die Ergebnisse vermittelt werden können. Nach einer Hospitation habe ich diese Gespräche regelmäßig mit Schüler:innen und Ihren Begleitpersonen geführt.

Bürotätigkeiten

Neben der regelmäßigen Durchführung und Auswertung der Potenzialanalyse mit Schüler:innen fielen ebenfalls Aufgaben im Büro für mich an. Darunter sowohl Recherchetätigkeiten als auch Umfragen oder organisatorische Aufgaben. Ich habe dadurch auch spannende Einblicke in andere Arbeitsbereiche der TALENTBRÜCKE gewinnen können.

Praktikum – Mein Fazit

Durch die immer wechselnden Schüler:innen und Schulen habe ich mein Praktikum als sehr abwechslungsreich empfunden. Zudem ist das Team sehr dynamisch, was die Arbeit bei der TALENTBRÜCKE überaus vielfältig macht. Ich fand es spannend, in verschiedenen Schulformen mit Schüler:innen zu arbeiten und den Bereich der Potenzialanalyse sowie das Thema „Übergang Schule-Beruf“ kennenzulernen. In allen Aufgaben, die ich übernehmen sollte, wurde ich zuvor ausreichend geschult, um sie richtig durchzuführen. Die Aufgaben waren interessant und ich durfte viel dazulernen. Ich konnte mich in der Arbeit mit Schüler:innen erproben und insbesondere das selbstständige Führen von Auswertungsgesprächen war für mich eine wichtige Erfahrung, die mein Selbstbewusstsein in diesem Bereich gestärkt hat. Ich kann das Praktikum bei der TALENTBRÜCKE allen empfehlen, die das Tätigkeitsfeld interessant finden und Erfahrungen in diesem Bereich sammeln möchten.

Praktikum – Ansprechpartnerin

Internship – Insights into two internships at TALENTBRÜCKE

TALENTBRÜCKE offers pupils and students the opportunity to complete internships in the area of potential analysis. Pupils have the flexibility to adapt the internship in terms of the school year and duration. Students who would like to complete a compulsory internship of at least 5 weeks should be enrolled in a relevant degree programme from the third semester onwards. This can include degree programmes such as psychology, education, pedagogy, social sciences or similar subjects. TALENTBRÜCKE offers both full-time and part-time internships that can be easily combined with a degree programme.

My internship as a psychology student

I am studying for a Master’s degree in Psychology and completed a 360-hour internship at TALENTBRÜCKE as part of my degree programme. I completed my internship part-time (approx. 20 hours a week) so that I could continue my studies. Thanks to my flexible work options, I was able to easily adapt my availability to my study commitments. During my internship, I worked in various areas and projects at TALENTBRÜCKE, but mainly in the area of potential analyses.

Carrying out the potential analysis

My main task was to participate as an observer in the implementation of the potential analysis. This included tasks such as instructing and carrying out various individual, partner and group exercises as well as standardised behavioural observation of the students during these exercises. I was responsible for the regular instruction and implementation of the exercises and the interactive discussion with the students. The behaviour is documented in a ratio of 1:4 (1 observer, 4 students) in various categories. I was introduced to the observation through a detailed manual and then carried it out as standard.

Auswertung der Ergebnisse der Potenzialanalyse

In addition, I often helped with the evaluation and input of the results of the potential analyses. All of the students’ exercises have to be analysed after the potential analysis and the results entered into the company’s own system. This can be used to create the evaluation forms for the upcoming evaluation interviews. These tasks also fell to me as an intern.

Durchführung von Auswertungsgesprächen

Zum Prozess der Potenzialanalyse gehört neben der Durchführung auch das Führen von Auswertungsgesprächen. Die erzielten Ergebnisse der Potenzialanalyse werden den Schüler:innen und gegebenenfalls Ihren Begleitpersonen erklärt. Dafür werden Auswertungsbögen erstellt, anhand dessen die Ergebnisse vermittelt werden können. Nach einer Hospitation habe ich diese Gespräche regelmäßig mit Schüler:innen und Ihren Begleitpersonen geführt.

Office work

In addition to regularly carrying out and evaluating the potential analysis with students, I also had tasks in the office. These included research activities as well as surveys and organisational tasks. I was also able to gain exciting insights into other areas of work at TALENTBRÜCKE.

My conclusion

I found my internship very varied due to the ever-changing students and schools. The team is also very dynamic, which makes the work at TALENTBRÜCKE extremely varied. I found it exciting to work with pupils in different types of schools and to familiarise myself with the area of potential analysis and the topic of “transition from school to work”. I received sufficient training beforehand in all the tasks I was supposed to take on in order to carry them out correctly. The tasks were interesting and I learnt a lot. I was able to try my hand at working with pupils and, in particular, independently conducting evaluation interviews was an important experience for me that boosted my self-confidence in this area. I can recommend the internship at TALENTBRÜCKE to anyone who finds the field of work interesting and would like to gain experience in this area.