Als studentische Hilfskräfte bei der TALENTBRÜCKE blicken wir auf eine Saison voller ESI-Tage zurück, in der wir zahlreiche Schülerinnen und Schüler (SuS) als Team mit verschiedenen Professionen begleiten und mit ihnen den Einstieg in ihre berufliche Orientierung gestalten durften. Das Ziel des ESI ist, gemeinsam mit den SuS ihre individuellen Stärken zu erkunden, die sie als Ressource für ihre weitere Laufbahn kennenlernen und nutzen können. Die SuS erhalten von den Begleitpersonen der TALENTBRÜCKE zu Beginn des Tages einen Stärken-Radar, in dem ihre neu entdeckten Fähigkeiten festgehalten werden können.
Mit spielerischen Eisbrechern und der Klärung von Erwartungen an den Tag starten wir die Entdeckungsreise zu den Stärken der SuS – dabei ist es uns wichtig, deutlich zu machen, dass es an diesem Tag kein Richtig und kein Falsch gibt. Alle haben ausreichend Möglichkeit, um sich zu beteiligen und jede:r hat eine unterschiedliche Persönlichkeit, die an diesem Tag Platz finden und gewürdigt werden soll. Persönliche Vielfalt und Neugier stehen am ESI-Tag im Vordergrund.
Der Großteil des Tages besteht im Bearbeiten und Lösen von zwei Aufgaben, die die SuS in Kleingruppen bewältigen. Die erste Aufgabe „Helfen und Planen“ befasst sich mit der Gestaltung eines Events, die zweite Aufgabe „Bauen und Gestalten“ ist praktisch angelegt und bietet Raum für Kreativität und Fantasie bei der Konstruktion einer Brücke. Beide Aufgaben sind so konzipiert, dass alle SuS an jedem Aufgabenschritt teilnehmen können, ganz nach Fähigkeiten und Interessen. Die Individualität der SuS ist für uns der Katalysator unseres eigenen Lernens. Praxisnahe Erlebnisse sind für uns, die aus den Bereichen Psychologie, Lehramt, Soziale Arbeit und Erziehungswissenschaften kommen, eine wertvolle Erfahrung. Als Studierende können wir systematische Verhaltensbeobachtung erproben und verbessern, in der wir vor Beginn des ESI von der TALENTBRÜCKE geschult worden sind.
Insbesondere können wir uns als Studierende mit verschiedenen Gruppendynamiken auseinandersetzen, die uns die Möglichkeit bieten, an Herausforderungen im Austausch mit den SuS zu wachsen. Außerdem lernen wir Moderationsskills in flexiblen Situationen anzuwenden und uns auf die SuS einzulassen, indem wir ihren Input und das Feedback in jede Aufgabe versuchen miteinzubauen.
Beim ESI begegnen auch die Studierenden beruflicher Orientierung neu
Obwohl das ESI einem strukturierten Ablauf folgt, bleibt immer Platz dafür, dass die SuS uns und sich selbst mit spontanen und kreativen Vorschlägen überraschen. Zwischen den Aufgaben und über den Tag verteilt gibt es ausreichend Pausen, die die SuS zusammen verbringen – besonders beliebt sind kleine Kickerturniere oder, in den kalten Monaten, Schneeballschlachten. Am Ende der Durchführung ist es für uns wichtig, dass die SuS einen erweiterten bleibenden Eindruck von sich selbst gewinnen konnten. Sie nehmen am Ende des Tages den Stärken-Radar mit nach Hause, der sie durch die weiteren Schritte der beruflichen Orientierung begleiten soll. Die entdeckten Stärken sollen Sicherheit und Vertrauen geben. Mit dem Stärken-Radar können sie sich stets darauf verlassen, dass sie zahlreiche Fähigkeiten besitzen, die sie genauso vielfältig einsetzen können. Obwohl wir als Begleitpersonen die SuS nur an einem Tag begleiten, spiegeln sie uns oft wider, dass genau dieser außerschulisch gewählte Rahmen ihnen positive Bekräftigung schenkt. So erkennen auch wir in jeder Durchführung, dass das ESI ein wichtiger Tag in ihrer persönlichen Entwicklung ist und uns wird bewusst, dass selbst die kurzzeitige Betreuung der SuS einen wichtigen Einfluss auf ihr Selbstbild nimmt.
Abgesehen von beruflichen Ressourcen, die wir aufbauen sind auch und insbesondere die kollegialen Kontakte, die wir untereinander knüpfen, von ganz besonderer Bedeutung. Untereinander lernen wir, uns Hilfe voneinander zu holen, um miteinander Schwierigkeiten des Alltags im ESI zu meistern. Wir stellen uns auf neue Menschen ein, mit denen wir sehr intensive Tage verbringen, an die sich viele Ehemalige der TALENTBRÜCKE herzlich gern zurückerinnern.
Für manche von uns endet diese Saison mit dem Ausblick auf das Studienende, andere bleiben für ein weiteres Jahr – für die lehrreiche und aufregende Zeit möchten wir uns bei der TALENTBRÜCKE bedanken!
Student assistants conduct the ‘Einstiegsinstrument zur beruflichen Orientierung’ (Entry-Level Instrument ; ESI) for career orientation
As student assistants at TALENTBRÜCKE, we look back on a season full of ESI days, during which we had the opportunity to support numerous students and help them take their first steps in their very own career orientation. The goal of the ESI is to explore students’ individual strengths together with them, so they can recognize and utilize these as resources for their future careers. At the start of the day, the students receive a Strengths Radar from the TALENTBRÜCKE, where they can record their newly discovered skills.
Student assistants conduct the ‘Einstiegsinstrument zur beruflichen Orientierung’ (Entry-Level Instrument ; ESI) for career orientation
As student assistants at TALENTBRÜCKE, we look back on a season full of ESI days, during which we had the opportunity to support numerous students and help them take their first steps in their very own career orientation. The goal of the ESI is to explore students’ individual strengths together with them, so they can recognize and utilize these as resources for their future careers. At the start of the day, the students receive a Strengths Radar from the TALENTBRÜCKE, where they can record their newly discovered skills.
We begin the journey of discovering the students’ strengths with playful icebreakers and by clarifying expectations for the day—it is important to us to highlight that there is no right or wrong on this day. Everyone has ample opportunity to participate, and each person has a unique personality that should be given space and recognized on this day.
Personal diversity and curiosity take center stage on ESI Day
Most of the day is spent working on and solving two tasks that the students tackle in small groups. The first task involves helping plan an event; the second task is hands-on and allows for creativity and imagination in building a bridge. Both tasks are designed so that all students can participate in every step, according to their abilities and interests. For us, the students’ individuality serves as the catalyst for our own learning. Practical experiences are invaluable to us, as we come from the fields of psychology, teacher training, social work, and educational sciences. As student assistants, we can test and refine systematic behavioral observation, a skill in which we were trained by TALENTBRÜCKE prior to the start of the ESI.
In particular, we can engage with various group dynamics, which offer us the opportunity to grow through challenges in our interactions with the students. Additionally, we learn to apply presenting skills in flexible situations and to engage with the students by incorporating their input and feedback into every task.
At ESI, student assistants also gain a fresh perspective on career orientation
Although ESI follows a structured program, there’s always room for students to surprise us—and themselves—with spontaneous and creative ideas. Between activities and throughout the day, there are plenty of breaks that students spend together—mini football tournaments are especially popular, as are snowball fights during the colder months. At the end of the program, it is important to us that the students have gained a broader, lasting impression of themselves. The students take the Strengths Radar home with them, which can support in guiding them through the next steps of their career exploration. The strengths they discover are intended to give the students confidence and self-assurance. With the Strengths Radar, they can always rely on the fact that they possess numerous skills that they can apply in just as many diverse ways. Although we, as student assistants, only accompany the students for one day, they often reflect back to us that it is precisely this extracurricular setting that provides them with positive reinforcement.
In this way, we too recognize with each session that the ESI is a significant milestone in their personal development, and we realize that even our brief time working with the students has a significant impact on their self-image.
Apart from the professional skills we develop, the collegial relationships we build with one another are also—and especially—of particular importance. We learn to support one another in overcoming the daily challenges of the ESI. We adapt to new people with whom we spend very intense days that many former TALENTBRÜCKE employees fondly remember. For some of us, this season ends with the prospect of graduation; others will stay for another year—we would like to thank TALENTBRÜCKE for this educational and exciting time.